La Maestría en Rendimiento Deportivo: Entrenamiento y Valoración Funcional, realizada por la Universidad Europea del Atlántico y promovida por FUNIBER, dado su carácter semipresencial, ha organizado entornos de aprendizaje a través de seminarios online que han permitido el contacto con profesionales de primer nivel en el alto rendimiento.
Entrevistamos al coordinador de la maestría, el Dr. Carlos Lago Fuentes, que nos explica sobre la metodología semipresencial del programa, y los seminarios que vienen ocurriendo en el contexto provocado por la pandemia.
¿Qué formato tienen los seminarios?
Los seminarios tienen un formato muy atractivo. Desde el pasado octubre, estamos realizando entre dos y tres seminarios por semana con ponentes de la universidad e invitados. ¿Cómo lo hacemos? La mayoría de los ponentes se graba el seminario con antelación. Una vez cerrada la fecha de webinar en directo, se les habilita en el Campus Virtual con una semana de antelación al alumnado para que puedan visualizarlo, anotar preguntas e ir preparados para interactuar con el profesional. A nivel general, se han creado distintos bloques de contenidos relacionados con el rendimiento deportivo, con la idea de ir abordando esos diferentes frentes propios de este ámbito.
¿Cómo es la integración de estos seminarios semipresenciales con la parte online?
El alumnado cursa, por un lado, la docencia online organizada en tres trimestres. En cada trimestre, cursan tres asignaturas donde se combinan contenidos teóricos, recursos multimedia, recursos de lectura, debates, etc. De forma paralela, desde octubre hemos comenzado con esa organización de los seminarios por bloques, por lo que el alumnado, independientemente del avance académico en la maestría, puede complementar su formación online con los seminarios, talleres y charlas en directo, interactuando con profesionales de primer nivel.
¿Considera importante esta modalidad de enseñanza en el ámbito deportivo?
Sí y no. Como se sabe, este programa tiene una metodología semipresencial, donde se busca combinar ese estudio online con la formación presencial concentrada en la Universidad. Sin embargo, por la situación mundial actual, hemos tenido que adaptar esta presencialidad a una presencialidad virtual en directo. El ámbito de las ciencias del deporte, del alto rendimiento deportivo, necesita de contacto directo, de evaluaciones de nuestros deportistas, conocer, practicar y aplicar las nuevas herramientas de valoración, entrenamiento deportivo y control, de metodología, ejecución técnica, etc. Por eso nuestra profesión urge de formación presencial. Sin embargo, esta nueva adaptación, que la hemos enfocado con mucho cariño y sentido académico, hace que los alumnos aprendan y puedan interactuar con profesionales. Como ejemplo, estamos diseñando unos talleres de control de la carga a través del buen manejo de una herramienta tan conocida y desconocida a la vez, el Excel. A través de este taller online se trabajará mano a mano con el alumnado para que saquen mayor partido a una herramienta más. Además, los alumnos han podido ver esta misma semana análisis en directo de técnica de carrera en corredores a través de softwares de la mano de uno de nuestros ponentes, Luis Enrique Roche, investigador, fisioterapeuta y podólogo especializado en el trabajo con corredores. Por poner otro ejemplo, hace 2 semanas tuvieron la oportunidad de debatir con Pilar Hueso, readaptadora del Levante UD Femenino, que les mostró distintos vídeos sobre cómo trabaja en distintas fases de readaptación con sus jugadoras, y cómo justifica sus progresiones en el trabajo. En resumen, un verdadero lujo que acerca esa presencialidad al máximo, a pesar de la distancia y la pantalla.
En su opinión, ¿qué considera más presente y más ausente en las investigaciones sobre el rendimiento deportivo?
A día de hoy, al igual que la información deportiva que nos llega, la investigación en el rendimiento deportivo se centra en los deportes que más recursos y atención atraen, como pueden ser a nivel internacional el fútbol, con enorme diferencia, y quizás el rugby y baloncesto le sigan. Además, en mi humilde opinión, hoy en día se publican demasiados estudios que no tienen ningún nexo con la realidad ni transferencia al día a día del deportista de alto rendimiento. Esto es, se ha perdido uno de los principios de la ciencia: la transferencia al mundo real, en este caso, el rendimiento deportivo. Esto provoca que haya un gran problema a nivel internacional sobre la investigación en el rendimiento deportivo: deportes poco conocidos no son investigados, y requieren de mucha investigación, así como ciertos factores no tan relevantes, o no tan jugosos para el día a día. Por eso, desde el máster intentamos dar esas herramientas al alumnado para que sean capaces de analizar, evaluar y optimizar el rendimiento a sus deportistas con las herramientas que tengan a su alcance.
¿Crees que este programa ofrece más oportunidades de formación y desarrollo investigativo en el ámbito deportivo?
En relación con la anterior pregunta, en esta maestría hablamos de la realidad del alto rendimiento. Intentamos acercar experiencias y metodologías de trabajo de profesionales de primer nivel, pero también de enormes profesionales que no tienen tantos recursos como se podría presuponer. Abordamos el rendimiento a través de trabajo multidisciplinar, con un enfoque de la ciencia siempre para la transferencia y la practicidad, y también les orientamos para cubrir sus inquietudes investigadoras y profesionales. En resumen, no queremos que esta maestría se convierta en que, como se suele decir, los alumnos escuchen a los ponentes, “hablar de su libro” y que por tanto solo lean y conozcan lo que se hace en el más alto nivel. Buscamos que el alumnado sepa entender, debatir, aplicar y aprovechar al máximo las herramientas que tengan a su alcance. Obviamente, todo esto es posible gracias al claustro docente de la red, y a la implicación de los ponentes, que se están abriendo al alumnado al máximo. Sin estas sinergias, todo este duro trabajo no sería posible.