¿Cómo ofrecer prácticas para las necesidades de los alumnos con discapacidad auditiva a partir de la implementación de un vocabulario de señales para la Educación Física?
Este fue el objetivo del estudio desarrollado por los investigadores Jorge Camilo Rhenals-Ramos y Carlos Mario Arango-Paternina, publicado recientemente en la revista Apunts Educación Física y Deportes.
Los investigadores desarrollaron un estudio piloto, en Colombia, con 48 estudiantes sordos, de entre 13 y 19 años, implementando una intervención en el grupo con un conjunto de 27 señales para uso pedagógico en Educación Física. La intervención duró 5 meses, con un total de 24 sesiones.
En general, no existe una terminología específica del lenguaje de señale aplicada a educación física, que, según los autores del artículo, afecta al desarrollo de los procesos formativos de los alumnos sordos.
Advierten que la falta de estudios empíricos asociados al análisis del desempeño de los alumnos con sordera en Educación Física demuestra la falta de atención a las investigaciones de este tipo, lo que se traduce en limitaciones para la enseñanza en la diversidad.
Resultados del estudio piloto
Tras un análisis comparativo del rendimiento académico antes y después de la aplicación de la intervención, los investigadores encontraron resultados positivos. Creen que es necesario buscar nuevas metodologías y adaptaciones que puedan ofrecer avances significativos en el proceso educativo de enseñanza y aprendizaje de los alumnos con sordera.
«Pretendemos que este estudio sirva de referencia para el análisis de los diferentes aspectos que afectan al éxito académico de estos alumnos», señalan los autores del estudio.
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Fuente: Implementación de un vocabulario pedagógico de señas en Educación física. Un estudio piloto
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