Pesquisas em andamento exploram a relação entre estresse, objetivos acadêmicos e estratégias de aprendizado.
Uma tese de doutorado em andamento estuda como o estresse afeta o desempenho acadêmico de estudantes universitários no México. A revisão dos antecedentes permitiu identificar tendências na geração de conhecimento a partir de uma postura epistêmica e metodológica. Para isso, Abel Quiñones, da Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI México) e Nora Valenzuela, da Universidad San Sebastián (México), revisam estudos anteriores sobre o tema publicados nos últimos 20 anos em diferentes países do mundo .
O que a pesquisa contribui para o desempenho acadêmico?
A pesquisa ajuda a entender o aluno no ensino superior, quando deve ser capaz de se adaptar e se autorregular no ambiente universitário com altas exigências e seituações diversas. A pesquisa educacional fornece evidências sobre a capacidade de lidar com o estresse, a escolha de múltiplos objetivos acadêmicos e o uso de estratégias de aprendizagem, bem como sua associação com o desempenho acadêmico.
Da mesma forma, a pesquisa está analisando a relação entre estresse (variável independente) e desempenho acadêmico (variável dependente). Este último, mediado por duas variáveis: objetivos acadêmicos e estratégias de aprendizagem. Sabe-se que uma variável mediadora é parte integrante de uma relação de causa e efeito. Isso porque ajuda a explicar como a variável independente está afetando a dependente.
Como está sendo feito?
As informações coletadas estão sendo usadas para encontrar padrões e tendências. Também são levadas em consideração as diferentes formas de estudo do tema e os resultados obtidos em cada caso. Uma vez que tenham todas as informações, os pesquisadores poderão realizar testes para confirmar como o estresse, os objetivos acadêmicos e as estratégias de aprendizagem estão relacionados ao desempenho acadêmico de estudantes universitários no México.
A FUNIBER promove estudos na área de Formação de Professores, com programas como o Mestrado em Docência Universitária, entre outros.
DOI: http://doi.org/10.29314/mlser.v5i2.495
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