A escola deve criar ambientes favoráveis ao desenvolvimento dos alunos para evitar transtornos de comportamento e doenças mentais
Há um debate aberto sobre a existência ou não do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Alguns profissionais questionam se este transtorno não foi inventado, talvez por interesses econômicos ou corporativos.
Mas no ambiente médico, não há dúvidas. O transtorno já está incorporado nos manuais médicos, com critérios definidos para diagnóstico e terapias para tratamento. Talvez a questão central então esteja em entender o desenvolvimento desta doença.
O TDAH é um transtorno associado à causas genéticas e ambientais. Geralmente aparece na infância e acompanha o indivíduo por toda a sua vida, com sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade.
Diversas pesquisas realizadas para entender melhor as causas do transtornos indicam que o TDAH não está formado por um só gene, e sim pela combinação de vários que provocam um aumento do risco de sofrer com a doença.
Não se sabe ao certo o número de genes e variantes que possam determinar a gravidade do transtorno, mas sabe-se que o ambiente é fundamental. Num entorno bem estruturado, com pautas e limites, e com consciência das dificuldades e propostas de solução, o TDAH é controlado e não afeta a vida da pessoa.
Segundo um estudo publicado em 2012 pela Associação Médica do Canadá, com quase um milhão de crianças do país, 3% receberam medicamento para o tratamento do TDAH, com o metilfenidato. Este número é similar a outros países, como por exemplo, a Alemanha e a Dinamarca.
Entre estas crianças diagnosticadas e tratadas, grande parte havia nascido em dezembro. De fato, o dobro de chance se comparadas com as crianças nascidas em janeiro. Segundo Fernando Lozada, da revista Educação, a questão ambiental pode ser fator determinante neste sentido. As crianças mais novas da classe podem sentir maiores desafios em relação ao processo de amadurecimento, criando transtorno para elas.
A escola deve buscar pensar ambientes favoráveis ao bem-estar psicológico dos alunos, evitando o desenvolvimento deste e de outros transtornos.
A FUNIBER patrocina o Mestrado em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento e na Educação com um programa que oferece conhecimentos e ferramentas para o trabalho eficiente no ambiente escolar para facilitar a aprendizagem e o desenvolvido dos alunos.
Fontes: O TDAH existe mesmo?
Cuando papá también es hiperactivo
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