Até o dia 10 de setembro, pesquisadores podem enviar estudos científicos sobre a formação inicial de professores, com o enfoque do self-study, à Revista Ibero-americana de Educação
As experiências vividas em sala de aula são fontes de grande aprendizado também para os professores. Mas para poder aprender com a prática docente é importante desenvolver uma capacidade de refletir, debater e dar novos sentidos à educação.
Neste contexto, os professores podem dialogar com os formadores de professores, que devem analisar algumas questões práticas do ensino, problemáticas e soluções. O estudo, de maneira sistemática, destas práticas por parte dos formadores de professores se transformou numa disciplina de pesquisa, titulada “self-study”.
Para oferecer um espaço de análise sobre o self-study, a Organização de Estados Ibero-americanos (OEI), convida à submissão de trabalhos científicos sobre esta temática para a publicação na Revista Ibero-americana de Educação (ISSN: 1022-6508; ISSNe: 1681-5653).
Os interessados têm até o dia 30 de setembro de 2019 para enviar um monográfico que será publicado no volume 82 (janeiro-abril de 2020). A convocatória explica que os artigos devem ser escritos em espanhol ou em português. Devem ter, no mínimo, 3.000 palavras e, no máximo, 8.000 palavras.
Para a formação de professores, a FUNIBER patrocina vários programas de mestrado, doutorado e especializações na área de Educação.
Fonte: Chamada para a monografia Self-study sobre práticas de formação inicial de professores
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