Professor de inglês como segunda língua defende a importância de incorporar o ensino da pronunciação no dia-a-dia das aulas de idioma
Umas das principais necessidades de conhecer uma segunda língua é conseguir aplica-la em situações reais, fora da sala de aula, especialmente em conversações. Segundo o professor de inglês como segunda língua, Stefan Szocs, aprender a pronunciar corretamente deveria ser fundamental para que os novos falantes da língua consigam usá-la, realmente.
Ele conta que quando deixou a escola, com um certificado de inglês avançado, ele acreditava que conseguiria se comunicar com facilidade. Mas ao ir morar numa cidade em que o idioma era a língua oficial, ele compreendeu que não conhecia a pronunciação correta das palavras.
“Comunicar-me via e-mail com profissionais de diferentes domínios ou compilar um portfólio para solicitar emprego em inglês não pareceu ser uma tarefa difícil, mas, encontrar com pessoas que necessitava impressionar e apresentar-me em entrevistas de trabalho foram momentos de muita ansiedade”, conta.
Ele compreendeu que a pronunciação é um dos aspectos mais difíceis e mais negligenciados pelos alunos de uma língua estrangeira. Para melhorar este aspecto, ele recomenda algumas práticas para os professores de idiomas para trabalhar as competências orais, como a fluência e a pronunciação dos alunos. A seguir:
- Adquirir segurança – Conhecer e buscar informações sobre o campo da linguística aplicada é importante para oferecer conhecimento que pode ser facilmente passado em sala. Através de recursos como vídeos com exemplos de pronúncias, podemos exercitar melhor como falamos o idioma.
- Métodos amigáveis para o aluno – Os professores podem buscar metodologias que sejam fáceis para os alunos aprenderem a falar o idioma. Segundo o professor Stefan Szocs, alguns especialistas da área, como Adrian Underhill, desenvolveram atividades para descobrir sons de maneira individual e autônoma, e com isso poder trabalhar através da repetição e outros recursos.
- Aumentar a segurança nos alunos – Geralmente, quando um aluno aprender a falar um novo idioma é comum que ele transfira os sons do idioma nativo para esta segunda língua. Os professores podem identificar esta fase e incentivar que superem a partir de recursos de pronunciação e um enfoque que permita que estes novos sons se tornem familiares aos alunos.
- Manter a pronunciação durante as aulas – De acordo com Szocs, é importante incorporar a pronunciação nas lições de aula, como parte do conteúdo básico. Em qualquer etapa do conteúdo, é possível oferecer atividades exclusivas para trabalhar a pronunciação, de maneira relacionada.
Os professores de segunda língua interessados em melhorar a formação podem optar pelos programas patrocinados pela FUNIBER, como o Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera ou o Master in Teaching English as a Foreign Language.
Fonte: Why pronunciation teaching should be the number one priority in a second language classroom
Foto: Todos os direitos reservados