Professores que responderam a uma enquete nacional indicam que gostariam de realizar formação continuada com longa duração, e apontam necessidade de melhorar metodologias em sala de aula
No Brasil, um estudo realizado por uma instituição enfocada em metodologias inovadoras, a Mathema, em parceria com a Rede Conhecimento Social, analisou entre 1.800 professores de matemática, da educação infantil até o ensino médio, qual é a percepção deles sobre a formação continuada.
O levantamento foi realizado entre novembro de 2017 e janeiro de 2018. A maior parte das respostas vêm da região Sudeste do país (60%), e são mulheres. 8 em cada 10 participantes do estudo são mulheres com mais de 10 anos de docência. A maioria das professoras estão realizando, ou à procura, de formação continuada.
De acordo com os resultados, os professores de matemáticas mostraram que gostariam de poder assistir às aulas de qualificação profissionais, em sua maioria na modalidade presencial ou semipresencial, e de preferência com longa duração e com trocas de experiências.
Além disso, as respostas indicam que para os professores, tanto da rede pública como da rede privada, o interesse em ter formação continuada tem como principal objetivo o aluno. E em parte, este interesse está em oferecer uma metodologia apropriada para os alunos. Quando foram perguntados sobre a razão para que os alunos brasileiros demonstrarem baixo desempenho em matemática, os professores analisaram como fator principal a questão da metodologia (32%). Além disso, apontam que a formação continuada é insuficiente (14%).
Qual a maneira mais eficaz para aprender matemática?
De acordo com os resultados do estudo, os professores acreditam que “Contextualizar conteúdos matemáticos com a realidade dos estudantes” (41%) é a melhor maneira para aprender matemática, seguidos da importância do professor como mediador do conhecimento (24%) e de “Fazer projetos práticos e de resolução de problemas” (19%).
A FUNIBER patrocina programas de especializações, mestrado e doutorado na área de Formação de Professores, para facilitar a formação continuada com aulas à distância, de qualidade e num ambiente internacional.
Fontes:
Professor que ensina matemática quer formação com troca de experiências
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