Duas das premissas mais destacadas da nova lei educacional que está sendo implementada na Espanha são a inclusão de uma educação integral para alunos com deficiência por meio da aplicação dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e o empoderamento digital.
Ambos os elementos do planejamento acadêmico são transversais, ou seja, se aplicam a todos os campos de estudo e não ao assunto de uma disciplina. À primeira vista, eles podem parecer complementares (um dos objetivos da tecnologia é tornar a informação mais acessível), mas também podem ser conflitantes.
Ao analisar a acessibilidade das tecnologias digitais, o padrão internacional é o padrão WCAG 2.1 publicado pelo World Wide Web Consortium (W3C). O W3C é uma comunidade internacional cujo objetivo é desenvolver especificações e padrões de projeto para melhorar o acesso e o uso da Internet a médio e longo prazo. Dentre as diversas publicações do W3C, este padrão permite a análise da tecnologia com base em quatro indicadores:
Perceptível
Ou seja, é possível ver e ouvir o conteúdo e, caso haja alguma barreira, ter caminhos alternativos.
Operável
Que as formas usuais de uso sejam disponibilizadas aos alunos com deficiência, com possibilidade de atuação de forma diferenciada ou por meio de suporte técnico.
Compreensível
Para que os usuários entendam como lidar com a tecnologia. Por exemplo, que o texto não seja apenas legível, mas também compreensível.
Robusto
Maximize a compatibilidade com tecnologias presentes e futuras.
Levando em consideração que alunos com deficiência não podem acessar determinados recursos, um desenho de aprendizagem universal deve ser formado.
- Mestrado em Educação com especialidade em TIC na Educação
- Mestrado em Educação com especialização em Organização e Gestão de Centros Educativos
- Mestrado em Docência Universitária
Fonte: La tecnología en el aula no debe olvidar a los estudiantes con discapacidad
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