STEM é uma oportunidade natural para os alunos fazerem o que fazem de melhor: pensar, ser criativo e se tornar um membro valioso do ambiente de sala de aula.
O termo STEM é um acrônimo que significa Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática. Às vezes, essa sigla também é escrita como STEAM, o que adiciona as artes à palavra.
Muitas aulas STEM têm baixa matrícula de não falantes de inglês devido à crença de que um alto nível de proficiência em inglês é necessário para ter sucesso nos cursos. No entanto, isso não é verdade. STEM é uma forma de pensamento criativo, que requer muito trabalho prático. Todos os alunos têm essa capacidade de resolver problemas e pensar criticamente, independentemente do nível do idioma, do idioma falado ou da proficiência no idioma.
Isso precisa mudar, porque todos os alunos merecem acesso ao aprendizado baseado em projetos, nos quais os cursos STEM se concentram. Ao fornecer aos professores desenvolvimento profissional intencional e direcionado e suporte instrucional STEM projetado para alunos de inglês, todos os alunos poderão participar. A intencionalidade é o elo perdido na criação de uma educação equitativa para todos os alunos.
Os professores devem entender que a capacidade do aluno de falar inglês não deve ser confundida com a capacidade do aluno de pensar cientificamente ou capacidade cognitiva. É importante aceitar o fato de que a aula de ciências pode ser muito benéfica para os alunos de inglês, pois oferece a eles a oportunidade de ler, escrever, ouvir e falar em inglês e em sua língua nativa.
Também não podemos subestimar como todos os alunos têm “fundos de conhecimento” que podem trazer riqueza e novas perspectivas para a tarefa ou desafio STEM atribuído. Os fundos de conhecimento são o aprendizado e a experiência que os alunos e seus familiares têm por causa de seu papel em suas famílias, comunidades e culturas. Essa colaboração cria um sentimento de pertencimento, pois as contribuições dos alunos para o assunto são valorizadas pelo mérito de suas ideias, independentemente de seu status social ou precisão linguística. Os alunos devem ter a oportunidade de construir ativamente sua própria compreensão da ciência e participar de práticas disciplinares, independentemente de seus níveis de proficiência linguística.
Para que isso ocorra, ambos os grupos de alunos devem ter a oportunidade de praticar a escuta, fala, escrita e leitura em diversas modalidades: individualmente, em pequenos grupos, em grupos de pares, grupo inteiro, etc. o professor e a criação de relatórios.
Professores e responsáveis pelas escolas devem refletir sobre sua percepção dos alunos, pois isso influencia sua abordagem de ensino. Não se trata de quão bem o currículo é escrito, ou quão bem ele é aplicado. É como os distritos aprimoram as habilidades de seus líderes escolares, estabelecendo uma visão compartilhada, fortalecendo as equipes de desenvolvimento dos alunos e funcionários-chave, equipando-os para planejar e executar, e aumentar a capacidade de seus professores e especialistas, equipando-os com o necessário recursos e desenvolvimento profissional.
A FUNIBER patrocina cursos para formar profissionais da área. Alguns desses programas são o Mestrado em Educação, a Especialização em Inovação e Tecnologia Educacional e o Mestrado em Educação com especialidade em TIC na Educação
Fonte: STEM Is Not Only a Course, It’s an Experience
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