Planos de recuperação de aprendizagem não podem ignorar desfavorecidos

Já sabemos dos efeitos da pandemia para o aumento das desigualdades, em todo o mundo. Assim, também acontece na América Latina e no Caribe. De acordo com a UNESCO, as alunas e os alunos com deficiências têm 10 pontos percentuais menos de probabilidade de ir à escola em comparação com alunos sem deficiências.

Com a atual situação, este quadro tende a piorar já que muitos tiveram que estudar em casa, sem condições adequadas para dar uma resposta educativa às necessidades que cada um tem. O resultado é um maior risco de marginalização e desconexão de alunos com necessidades especiais.

 

Em 2020, a UNESCO publicou um estudo em que revelava a dificuldade de se manter uma educação inclusiva na América Latina e no Caribe, sendo que muitos estudantes estudavam em entornos separados.

 

Segundo este estudo, em comparação com outras regiões, a América Latina e o Caribe tinham uma maior proporção de docentes formados em matéria de inclusão. Entretanto, esta formação não está integrada ao sistema, e perde-se um potencial docente considerável.

 

Pacto social para a educação

 

A Unesco propõe uma reflexão para o ano 2050: o que devemos fazer e o que devemos deixar de fazer para um futuro melhor na educação? No Relatório “Reimaginar juntos nossos futuros: Um novo contrato social para a educação”, a entidade propõe pensar em algumas respostas.

 

Segundo apontam como ponto de partida, é importante ter uma visão compartilhada dos objetivos de uma educação para a sociedade, considerando especialmente os desafios que temos em relação à humanidade e o planeta.

 

Este futuro deve considerar a inclusão, a colaboração e a solidariedade, assim como a responsabilidade coletiva e a interconexão.

 

A FUNIBER promove estudos para a formação de professorado, como por exemplo:

 

Fontes: Los planes de recuperación del aprendizaje y de financiación tras la pandemia no deben ignorar a las personas más desfavorecidas

 

Lo que necesita saber acerca del informe de la UNESCO sobre los futuros de la educación