Pesquisa aponta que é necessário melhorar as relações no universo escolar, entre professores e outros professores, professores e escola, e principalmente, professores e alunos
É necessário dar mais sentido ao trabalho desenvolvido pelos professores para que possam realizar um trabalho mais humanizado. Esta é a conclusão de um estudo desenvolvido pelo Instituto Península no Brasil. A pesquisa mapeou uma série de dificuldades e desafios vividos pelos professores das redes públicas no país.
Foram feitas entrevistas com 30 docentes de diferentes lugares do Brasil, todas publicadas no site, num total de 60 horas de filmagem.
Como conclusão do estudo, perceberam que o choque cultural na relação entre o professor e o aluno, o que prejudica os processos de ensino-aprendizagem. Para contornar este problema, alguns professores conseguiram criar pontes a partir das histórias de vida individuais, incluídas nas práticas pedagógicas.
Esta capacidade de resgatar elementos do próprio repertório pessoal ajudou a desenvolver melhores habilidades de relacionamento e facilitar a aprendizagem dos estudantes.
De acordo com os resultados da pesquisa, pode-se encontrar seis elementos comuns nas experiências destes professores:
- Identidade – Como falamos, as questões pessoais podem ser elementos determinantes para as práticas docentes. O autoconhecimento e as experiências de vida são transportados para a sala de aula através dos professores.
- Reciprocidade – Segundo o estudo, as experiências que vivemos, sejam positivas ou negativas, foram importantes para o próprio desenvolvimento da educação, já que motivaram o desejo de se tornar professor, seja para reparar alguma vivência negativa ou como gratidão.
- Afeto – Nas respostas dos professores, percebem-se que a relação entre o professor e os alunos é muito importante para as relações de aprendizagem; mais, talvez, que os conhecimentos técnicos.
- Ambiente – Outro fator fundamental é a questão da organização do espaço e a criação de um ambiente propício para catalisar relações mais positivas na escola.
- Coletividade – Os professores também percebem que o espírito coletivo melhora as relações. Infelizmente, nas entrevistas, a maior partes dos professores não se sentiram partícipes de um projeto maior na escola.
- Reputação – A má reputação que tem as escolas públicas no Brasil promove uma série de preconceitos e simbolismos que marcam a educação pública e os professores.
O Instituto Península comenta os resultados do estudo, ressaltando a importância de uma mudança não só coletiva, mas de cada professor por buscar em si próprio o ponto de partida para lidar com os desafios do processo ensino-aprendizagem.
Para que isso ocorra, entretanto, é importante que se fortaleça o papel do professor no entorno educativo, recebendo mais apoio tanto do sistema como da sociedade.
A FUNIBER patrocina estudos na área de Formação de Professores, com uma metodologia à distância que facilita a atualização dos conhecimentos e das práticas pedagógicas.
Fontes: Professores precisam ser ouvidos
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