A experiência do professor Waliyadin Nuridin nos indica que trabalhar a motivação pode ser algo fundamental para que o aprendizado de uma língua estrangeira ocorra com êxito
As experiências em sala de aula são importantes para complementar a formação acadêmica e continuada. A FUNIBER patrocina o Master in Teaching English as a Foreign Language como um espaço para reflexionar sobre as práticas de ensino de inglês como língua estrangeira, e analisar os desafios e as mudanças do cenário educativo.
Com uma formação adequada se pode aprender sobre outras práticas e aperfeiçoar as metodologias usadas em sala de aula. Hoje, vamos conhecer algumas reflexões vindas da Indonésia, por parte do professor de inglês como língua estrangeira, Waliyadin Nuridin.
Ele comenta, para a revista digital EFL Magazine, a importância da motivação no ensino e na aprendizagem de uma língua estrangeira. Como diz o professor, a “motivação no aprendizado de uma segunda língua ou língua estrangeira não é tão simples como entendemos a motivação e tem uma natureza multifacetada”.
Como aprendiz de uma segunda língua, ele comenta que nem sempre se sentiu motivado, e com confiança para dar continuidade com os estudos. Ele acredita, no entanto, que desenvolver a questão motivacional é fundamental para que o processo da aprendizagem consiga evoluir.
Em relação aos tipos de motivação, Nuridin cita dois:
- Motivação instrumental: neste caso, ela está relacionada com o uso e a maneira de se entender o idioma para o crescimento individual, ou seja, como instrumento de desenvolvimento pessoal. Por exemplo, quando alunos querem aprender uma segunda língua para ter sucesso profissional.
- Motivação integrada: Neste sentido, a motivação se refere à vontade de integrar-se socialmente, e formar parte de uma comunidade que usa o outro idioma de forma fluida.
Para o professor, a motivação dos familiares foi fundamental. “O inglês foi uma das habilidades que meus pais sugeriram que eu adquirisse já que, para eles, a língua é uma chave que dá acesso aos conhecimentos do mundo”, disse. Além disso, a experiência de amigos e outras pessoas que conheceu, com histórias de sucesso estudando no exterior, motivaram a que ele aprendesse o inglês.
O professor comenta que todas as vezes que lembrava disso, sentia-se mais motivado a continuar aprendendo.
Como conta, além das motivações intrínsecas, a competência dos professores e a personalidade deles foram fatores de influência para que se sentisse motivado a seguir. Para melhorar este aspecto, decidiu melhorar a comunicação com os professores, e assim, resolver problemas de motivação. Passou a dividir com eles, as demandas de aprendizado e conversava sobre dúvidas.
Outro instrumento motivacional que ela usou foi participar de clubes de inglês para a prática da língua com outras pessoas, lugar com uma atmosfera comunitária e agradável que favoreceu o uso dos novos conhecimentos linguísticos.
Ele conclui que a motivação é essencial para dar seguimento ao aprendizado. Reconhecer estes fatores “podem afetar nossa motivação de maneira negativa ou tratar de lidar com elas como elas ocorrem”, afirma.
Fonte: A Personal Reflection as an Indonesian Teacher of English as a Foreign Language
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