Professor analisa a importância de criar um ambiente positivo para o aprendizado do inglês como segunda língua para evitar a insegurança e a ansiedade entre os alunos
Fred Gamble Jr. lecionou durante 22 anos nas escolas públicas do Condado de Prince George, em Maryland, nos Estados Unidos, e trabalha com jovens e adolescentes para o desenvolvimento das competências no idioma inglês. No artigo publicado na revista EFL Magazine, ele comenta sobre o ensino do idioma como segunda língua para uma aluna de dez anos que vive há três anos nos Estados Unidos, e que teve uma infância com adversidades.
Ela foi responsável por sua irmã menor e passou por grandes adversidades da vida que lhe impediram de estudar. Quando então começa a frequentar a escola, após imigrar aos Estados Unidos, ela apresenta dificuldades em acompanhar as aulas, conversar com outros colegas e se sente desmotivada.
O autor do artigo comenta sobre uma técnica importante para promover a cooperação entre os colegas: o trabalho em grupos pequenos, em que os alunos se sentem mais confortáveis para conversar, escutar e trabalhar com outros estudantes. “Isto poderia oferecer um espaço estável para a aluna, já que necessita sentir-se cômoda durante a classe”, analisa o autor.
Ele ressalta a questão do ambiente como fator importante para dar o espaço necessário para que ela desenvolva suas habilidades, e possa seguir um progresso natural da aquisição da língua.
Também na hora de avaliar a aluna, a questão do espaço é fundamental para evitar a ansiedade, e deveria incluir tempos extras para as provas e a possibilidade de fazer testes em pequenos grupos.
Como esta aluna, há muitos estudantes, de diferentes ambientes e situações, que aprendem o inglês como segunda língua, e também necessitam práticas especiais para atender suas especificidades. A escola deve oferecer segurança para que os alunos se sintam confiantes no estudo, e aumentar oportunidades para o aprendizado.
Os professores podem aperfeiçoar as técnicas e as metodologias usadas na docência formando-se com os programas da área de Formação de Professores, patrocinados pela FUNIBER.
Fonte:LIFTING A FOURTH-GRADE LANGUAGE LEARNER
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