Libro recomendado para profesores de inglés
La doctora Andrea Honigsfeld, experta en la formación de maestros, escribe un libro con las estrategias para la enseñanza de los estudiantes de inglés de diferentes niveles. La comunicación es un proceso fundamental para la adquisición de una lengua, especialmente la capacidad para incluir variaciones evidentes en las conversaciones individuales, que muestran tanto la cuestión de la lengua como nativa o adquirida. Leer más
Recursos para estudiantes con necesidades especiales
Blogs, juegos, deporte. Los profesores deben conocer varios recursos que pueden ser útiles para satisfacer la diversidad de demandas educativas en las aulas. En un salón de clase, la diversidad de los estudiantes requiere que los profesores conozcan diferentes estrategias para servir al grupo y facilitar el aprendizaje para todos. Con los estudiantes que requieren necesidades especiales, como los estudiantes diagnosticados con dislexia o autismo, es importante usar herramientas motivadoras que aborden las diversas demandas educativas. Leer más
Los secretos de los políglotas para aprender una nueva lengua
¿Cómo hacen los políglotas, aquellos que saben más de cuatro lenguas, para aprender un nuevo idioma? La multilingüe Lýdia Machová comenta en la conferencia TED sobre los factores que la ayudan a aprender un nuevo idioma. ¿Cómo lo hacen los políglotas? Para averiguarlo, asistió a un evento que reúne a personas multilingües y estaba interrogando a este colectivo sobre los métodos utilizados para aprender tantos idiomas. Leer más
Estudiantes creen que aprenden menos en clases activas
Estudio compara los resultados de la evaluación con los cuestionarios de percepción respondidos por los estudiantes y encuentra falta de conocimiento sobre su propio aprendizaje. Un estudio publicado en la revista científica PNAS comparó dos métodos de enseñanza, activos y pasivos, con la percepción de aprendizaje de los estudiantes. El resultado muestra que las clases más activas permitieron una mejor asimilación del conocimiento, pero los estudiantes de estas clases activas tenían menos percepción de aprendizaje que aquellos que aprendieron pasivamente. Leer más