As crianças, assim como os adultos, estão rodeadas de imagens. Muitas delas despertam um interesse ainda maior no público infantil por revelar lugares, coisas e ideias do mundo ainda em descobrimento. Outras imagens são capazes de provocar sentimentos, emoções e pensamentos sobre as diversas coisas que nos rodeiam.
Entender as imagens deveria ser uma das atividades constantes nas rotinas educativas, que buscassem trabalhar os conteúdos não somente através de textos e falas, mas com o uso também da imagem.
A chamada “alfabetização visual” se refere à compreensão das imagens para o desenvolvimento de nossas percepções e representações. Sabemos ler imagens? Não há um consenso claro sobre isso: alguns acreditam que sim, que as gerações atuais cresceram com imagens e são capazes de compreender perfeitamente o que dizem. Outros, porém, acreditam que falta muito ainda para que a imagem seja entendida como um texto: com camadas de significados que devem ser buscados para além de uma primeira vista.
Na verdade, um dos debates que perdurou no âmbito da fotografia é que esta representa a realidade. Ou seja, quando alguém vê uma fotografia de um casal beijando pensa que o fotógrafo capturou este momento como um observador da realidade. Além disso, a fotografia do beijo circula como um símbolo do amor, da expressão de afeto, etc., porém, esta imagem, para ser realizada, pode bem ter sido ensaiada diversas vezes, ou o beijo pode ser “roubado”, ou ainda, as pessoas fotografadas não queriam associar sua imagem à de um casal beijando-se.
Estes debates muitas vezes são negligenciados, e a fotografia passa em alguns casos para a história como um retrato do real, e não como um conto narrado pela lente de uma câmera fotográfica.
Além deste debate, a fotografia também pode servir como recurso de documentação que nos sirva para pensar as transformações e as diversidades. Por exemplo, analisar imagens do passado, com questões do presente. Ou ainda, registrar rotinas, representar emoções, criar lembranças, pesquisar ou imaginar são ações que podem ser trabalhadas através da fotografia na educação.
Exemplos nas aulas de educação infantil
Em muitos lugares, desenvolvem-se projetos que usam da fotografia como recurso de conhecimento. Um exemplo foi o Projeto infância, desenvolvido em diferentes países como Brasil, Chile, Peru, Índia, entre outros. Neste projeto, as crianças recebem oficinas de fotografia que ensinam técnicas para criar histórias visuais.
Outro projeto interessante é o espanhol Fotografías y cuentos. Arte y letras. Neste projeto, as crianças recebem uma sequência de fotografias e devem escolher uma imagem. Esta imagem será o recurso em que deve inventar um conto.
Simples recurso didático
De acordo com uma pesquisa, desenvolvida por Carlos Rodriguez, ao analisar 70 artigos científicos com pesquisas no âmbito escolar que usavam da fotografia entre os anos 2011 e 2014, ele encontrou que 84% dos trabalhos citados nos artigos abordavam uma concepção mais simples da fotografia como recurso didático.
Por outro lado, apenas 11% das pesquisas analisadas buscaram entender a fotografia como um objeto de estudo.
Além disso, o pesquisador se surpreendeu ao ver que nos trabalhos analisados 80% dos artigos não descreviam processos de alfabetização na linguagem fotográfica: ou seja, o ensino de planos, iluminação, composição, etc. Ou seja, os trabalhos não mostraram o interesse em aprofundar nas regras básicas da narrativa fotográfica.
Outro dado interessante parece ser sobre o desenvolvimento de competências que permitem aos estudantes não apenas ler as imagens fotográficas, mas também formar-se para a criação e a produção consciente destas.
Segundo Carlos Rodríguez-Hoyos, “seria sensato apostar por pesquisas em que se aborde a análise das potencialidades da fotografia como objeto de estudo, e como agente educador, dado que, entre outras questões, os novos meios incorporam imagens que há que ler e analisar para chegar a compreender os possíveis significados veiculados através dos mesmos”.
A FUNIBER promove a Especialização em Fotografia, para interessados que queiram conhecer mais sobre as técnicas e as aplicações fotográficas em diferentes âmbitos. Na área da Educação, alguns programas são: Mestrado em Atenção Precoce, Mestrado em Educação e Mestrado em Educação com especialidade em TIC na Educação
Fontes: La fotografía en educación: una revisión de la literatura en cuatro revistas científicas españolas
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