De acuerdo con Andrew C. Oliver, de Infoworld, el futuro pertenece al Big Data. Y sus conclusiones vienen de distintas publicaciones que apuntan los sistemas que manipulan grandes cuantidades de información con velocidad como necesarios para empresas y cualquier profesional de TI del futuro. Si el 2012 hablábamos en el fin del mundo, y el 2013 ha sido el año de la seguridad de datos y la privacidad, el año próximo tiene la manipulación de los gigantescos volúmenes de información como tema. La Harvard Business Review dedicó la edición de septiembre a esta nueva tecnología, encabezada por Hadoop, multiplataforma implementada en Java que permite trabajar con miles de volúmenes de datos de la orden de los Petabytes. Leer más

En un artículo publicado en la revista “Scientific American”, el profesor de Psicología de la Universidad de Virginia, en Estados Unidos, Daniel T. Willingham, señaló la necesidad de una institución que haga recolección y resumen de las grandes investigaciones científicas sobre métodos de enseñanza y aprendizaje efectivos. “Se puede decir que el trabajo de llevar informaciones científicas precisas a respecto de la cognición y aprendizaje a maestros sea responsabilidad de facultades de educación, estados, distritos y organizaciones profesionales de profesores, pero estas instituciones han presentado poco interés en la función. Un consejo nacional de revisión neutro sería la respuesta más simple y rápida para un problema que es un grande obstáculo para la mejora en muchas escuelas”, resume Daniel. Leer más

Durante el ejercicio anaeróbico intenso, la acidosis generada por el incremento de hidrógeno en la sangre y en el músculo puede ser una de las principales causas da fatiga. En los últimos 35 años, distintos estudios han investigado el uso de bicarbonato de sodio (SB) como auxilio para el rendimiento en actividades físicas de alta intensidad y corta duración. La Beta-alanina (BA) también se está estudiando para saber si es eficaz en los rendimientos deportivos. Leer más

Los retos impuestos ante la inclusión de alumnos con necesidades educacionales especiales en la enseñanza regular han sido foco de discusiones en multiples segmentos. Un estudio reciente, realizado entre la Universidade Estadual de Londrina, en Brasil, y la Università degli Studi di Padova, en Italia, investiga las distintas prácticas entre los dos países. Según los investigadores, tanto Brasil como Italia todavía tienen por delante grandes retos para garantizar la inclusión escolar con calidad y la formación docente. Pero unos pasos ya fueron tomados. Leer más