Como dice Luciana Allan, especialista en tecnologías aplicadas a la educación, “con la adopción de las tecnologías digitales dentro y fuera del salón de clases, el proceso de enseñanza y aprendizaje se está convirtiendo rápidamente en un grande desafío para una generación de maestros que estudió y aprendió a enseñar en una era predigital”. Luciana acaba de lanzar el libro digital "Crescer em Rede – Um guia para promover a formação continuada de professores para a adoção de tecnologias digitais no contexto educacional", que está disponible para descarga gratuita. Leer más

¿Cómo enseñar ciencias en aulas inclusivas? El cuestionamiento llevó a una investigación cualitativa con maestros de ciencias para analizar los discursos educativos y el lenguaje científico en clases de inclusión social. En la ciudad de Jataí, en Goiás (Brasil), un grupo de maestros formadores de ciencias (Biología, Física, Matemática y Química) en una institución de educación superior fueron entrevistados sobre los procesos y las dificultades de enseñarse a un público tan distinto. Leer más

La formación continuada ofrece posibilidades para el intercambio de ideas y la socialización de experiencias en el aula, de manera interdisciplinar y colaborativa. Un estudio cualitativo hecho en Brasil, en conjunto con un grupo de maestros de distintas áreas, investigó las posibilidades y los retos propios de la formación continuada de profesores. El objeto central del estudio era buscar dificultades y facilidades para la planificación de prácticas pedagógicas y socialización de informaciones y saberes. Leer más

Afrontando el reto de incluir las redes sociales en la práctica docente, un estudio cualitativo reveló las posibilidades ofrecidas por la red social Facebook en la formación de profesores. Se demostró que esta red social brinda ventajas en la comunicación e interacción, por abrir un canal de diálogo sencillo e interactivo, estimulado por la propia participación de los docentes. Leer más