Recomendações para o ensino de alunos com TDAH
Especialista em Transtorno por déficit de atenção com hiperatividade oferece algumas recomendações sobre o trabalho do professor com alunos diagnosticados com o distúrbio Conhecida pela sigla TDAH, o Transtorno por déficit de atenção com hiperatividade é definido como distúrbio de neurodesenvolvimento e se caracteriza por atitudes impulsivas, desatenção e hiperatividade. Desde a década de 1970 que profissionais da área da saúde vêm trabalhando para classificar, diagnosticar e propor tratamentos para o TDAH, mas o tema ainda está no foco de debate devido às controvérsias que suscita. Ler mais
Escola inclui Educação Emocional como matéria obrigatória
O professor e orientador espanhol Antonio Sánchez Román acompanhou a introdução da educação emocional como disciplina curricular obrigatória em escola secundária A experiência de levar a educação emocional à escola fez com que o instituto escolar Asta Regia, em Cádiz, Espanha, recebesse o prêmio “Cultura de Paz e Convivência Escolar” do governo de Andaluzia. A escola também foi finalista no Prêmio Nacional de Ação Magistral. Ler mais
Disciplina Positiva: um método sem castigos nem recompensas
O que o método chamado “Disciplina Positiva” propõe para a atuação dos docentes em sala de aula? Uma das criadoras do programa explica A doutora em Psicologia Educativa Jane Nelsen colaborou para a criação de um programa educativo que tem como objetivo principal desenvolver nos alunos o sentido de pertencimento. Chamado de Disciplina Positiva, a educadora conta mais sobre o programa numa entrevista publicada no blog da Tiching. Ler mais
A educação necessita da neurociência
O neurocientista Manuel Carreiras nos mostra estudos que podem ajudar a definir métodos de ensino que sejam mais efetivos e apresentem melhores resultados Na conferência Ted, o neurocientista especializado em leitura, bilinguismo e aprendizado de segundas línguas, Manuel Carreira, comenta como a neurociência pode ajudar para a educação a partir das evidências empíricas. Ele ressalta a capacidade do cérebro de se modificar com o aprendizado, aumentando de volume quando aprendemos. Ler mais