Os educadores estão mudando cada vez mais sua abordagem de ensino de matemática para incluir mais habilidades de resolução de problemas.
De fato, de acordo com uma pesquisa realizada em 2021 pela Oxford University Press, 84% dos professores mudaram sua forma de ensinar a matéria. Essa mudança visa tornar o assunto mais acessível e compreensível para todos, bem como mais aplicável no mundo real.
De acordo com o Australian Maths Trust e outros líderes de pensamento educacional, uma abordagem cuidadosamente orientada à resolução de problemas matemáticos demonstra aos alunos que a comunicação, o pensamento e as estratégias são tão importantes quanto a solução. É uma mudança do método tradicional de ensino da matéria, mais focada na solução e com menos ênfase no processo.
Um breve olhar sobre ensino de matemática
A matemática tradicional concentrava-se na solução, sem colocar tanta ênfase na forma como os alunos chegavam a ela. Entretanto, os educadores começaram a considerar que esta metodologia era em grande medida inaplicável ao mundo real para o grande número de estudantes que não planeja dedicar-se a uma carreira baseada em STEM. Limitar-se a dar aos alunos uma equação e números para que os introduzissem não lhes dava realmente nenhuma habilidade para o mundo real. Além disso, os estudantes que consideravam diferentes estratégias de resolução de problemas estariam em desvantagem por não resolvê-los da maneira correta.
Há dez anos, a resolução de problemas era uma palavra da moda no ensino da matemática. Foi então que a mudança na matéria começou a acontecer, no entanto, ainda era relativamente nova e muitas vezes ambígua para os alunos, que não podiam entender as instruções ou expectativas. Esta falta de compreensão está mais presente nos alunos neurodivergentes que têm dificuldade em interpretar as instruções escritas e orais.
O que é uma aula de matemática equitativa?
Para entender a equidade na matemática, é importante reconhecer que a matemática não é uma disciplina neutro como muitos pensam. Diferentes culturas têm diferentes formas de medição e abordagens para resolver problemas matemáticos. Uma estratégia de ensino de matemática equitativa baseia-se no conhecimento prévio do aluno para construir essa base. Dessa forma, os professores podem tirar proveito das necessidades de cada aluno. Isso contrasta fortemente com o método tradicional, que vê os alunos como recipientes vazios a serem preenchidos com conhecimento. Na realidade, os alunos geralmente têm conhecimento prévio para contribuir e obterão mais de sua educação se continuarem a fazê-lo.
As aulas equitativas também exploram as vozes dos alunos e incentivam a colaboração e a abertura. Dessa forma, cada ideia é valorizada e celebrada para que todos os alunos se sintam à vontade para falar e contribuir.
Estratégias específicas para trabalhar em prol de uma aula equitativa
- Os professores podem começar respondendo a pesquisas e dando aos alunos oportunidades de resposta livre para terem uma ideia melhor de suas experiências anteriores com a matemática.
- Avaliar o sucesso com base na estratégia e processo de pensamento que os alunos usaram, em vez de simplesmente olhar para a resposta.
- Variedade de opções sobre onde estão trabalhando. Exemplos de diferentes opções podem ser quadros brancos, modelos práticos, trabalho em grupo ou individual.
- Os professores avaliam os alunos mais do que simplesmente com exames.
- Os professores esperam que os alunos peçam ajuda em vez de dar respostas imediatamente.
No geral, houve uma mudança óbvia na forma como o currículo de matemática é executado hoje, porém, as aulas equitativas podem ser usadas para todas e quaisquer disciplinas, a fim de fazer com que os alunos se sintam capacitados, engajados e confortáveis enquanto aprendem.
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Fonte: Why teachers are letting students solve math problems in lots of different ways, Changes in maths pedagogy: Making maths accessible for all, Maths teacher survey finds a knowledge and skills gap in Australian classrooms, compounded by remote learning.
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