Conheça algumas atividades para que os professores de espanhol como língua estrangeira (ELE) possam trabalhar com os modos verbais em sala de aula
Uma das dificuldades mais usuais entre os novos falantes do idioma espanhol é saber diferenciar o uso do indicativo e do subjuntivo. Como recurso didático, os professores devem ter em conta o contexto comunicativo que vai facilitar para os estudantes compreender as necessidades de uso de cada modo verbal.
O professor de Espanhol como Língua Estrangeira, Daniel Hernández Ruiz, criou algumas fichas que podem ajudar nas aulas. Ele desenvolveu as fichas a partir de uma publicação que titulava “25 Coisas que não sabia que não sabia”, que apresenta afirmações populares enganosas.
Com este recurso interessante, que instiga a polêmicas entretidas na sala de aula, o professor cria material que desperta a curiosidade e ao mesmo tempo permite que falem e pratiquem diferentes modos verbais.
O material pode ser usado depois que o professor ensine sobre as estruturas gramaticais que possibilitam as afirmações, negações, suposições e argumentações. O aluno poderá trabalhar com advérbios também. Veja na imagem abaixo, sugestão do professor:
Já no site Lenguaje y Otras Luces, dedicado à língua espanhola, a autora Manuela Aparicio mostra um recurso que também pode ser usado para praticar o subjuntivo e o indicativo. Ela criou um quadro com afirmações de famosos, de caráter filosófico, como incentivo para que os alunos possam dar a opinião se estão de acordo, ou não, com as afirmações.
O professor que use a atividade em sala de aula deve indicar alguns verbos em espanhol que podem ser usados quando os alunos expressem suas opiniões como: creer, pensar, suponer, sospechar, imaginar, considerar…
Como afirma Antonio Fábregas, no artigo Una Contribución a la Enseñanza del Indicativo y del Subjuntivo en ELE, publicado na Revista Electrónica de Lingüística Aplicada, “quando um falante argumenta a favor ou contra uma postura, vê-se obrigado constantemente a comparar sua visão da realidade com outras visões que considera inadequadas”, afirma.
A autora explica que em textos opinativos e argumentativos, o aluno terá que praticar as habilidades comunicativas no uso do indicativo e subjuntivo.
Assim, o professor pode elaborar materiais de forma direta a partir de textos editoriais e artigos de opinião dos jornais. Os alunos podem marcar as formas encontradas em subjuntivo e indicativo, a partir da interpretação do texto e da compreensão da intenção do autor. Numa fase mais avançada, os alunos podem também reconstruir a fase com outras palavras.
Fontes:
¿Verdad o mentira? Fichas para el indicativo y subjuntivo
Una Contribución a la Enseñanza del Indicativo y del Subjuntivo en ELE
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