Para a obtenção do título de Mestrado em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira da FUNIBER, María Fernanda Jaime Osorio desenhou duas unidades para um curso online de Inglês para Fins Acadêmicos, como projeto final do curso. Com a pesquisa, ela colocou em prática o conhecimento adquirido no mestrado e criou soluções para ajudar outros alunos.
As unidades desenhadas integram o curso desenvolvido por Elena Caixal, também orientadora do projeto final. O curso no total está dividido em 15 unidades que exigem 10 horas de estudo cada. Nas unidades desenhadas pela aluna, a proposta era desenvolver habilidades linguísticas, de escrita geral e escrita acadêmica, respeitando as regras gramaticais e o uso do vocabulário em inglês.
O termo “Inglês para Fins Acadêmicos” (em inglês, English for Academic Pourposes) foi cunhado em 1974 para designar o desenvolvimento das habilidades comunicativas em inglês requeridas para estudar em sistemas formais de educação. O curso está formado por pequenas atividades de participação em fóruns e ferramentas que exigem trabalhos colaborativos.
Educando na diversidade
A educação à distância representa uma vantagem em alguns sentidos como são a gestão do tempo, a autonomia do estudo, a facilidade de se estudar onde puder, sem deslocamentos, entre outros. Com o ensino online, tempo e lugar não são limites para quem quer aprender.
Mas muitos alunos que começam um curso podem apresentar dificuldades técnicas para compreender o funcionamento do Campus Virtual e das dinâmicas do formato digital. Com a intenção de oferecer material formativo aos alunos do curso de Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, da FUNIBER, María Jaime Osorio planejou duas unidades do curso para que os estudantes possam responder aos desafios próprios dos estudos acadêmicos.
“Desenhar um curso implica tomar decisões e seguir diferentes passos para consequentemente desenvolver uma programação didática”, afirma a ex-aluna da FUNIBER. Da mesma maneira, desenhar uma unidade requer o estudo das necessidades e do contexto dos estudantes.
Por isso, ela conclui que diante das diferenças existentes entre o alunado, é importante que o tutor acompanhe o desenvolvimento das atividades de maneira mais personalizada.
Para ler a dissertação completa, em inglês: http://fnbr.es/17s
Foto: Alguns direitos reservados por Steve Johnson/Flickr.