Modelos de ensino passam por revoluções nos centros escolares a partir da Teoria das Inteligências Múltiplas e as Competências Chave
Desde que Howard Gardner escreveu sua teoria das Inteligências Múltiplas, há algumas revoluções nos modelos pedagógicos escolares. Gardner e sua equipe de pesquisadores da Universidade de Harvard, depois de anos estudando algumas disciplinas científicas, estabeleceram oito inteligências humanas.
Estas são: inteligência linguístico-verbal, inteligência lógico-matemática, inteligência musical, inteligência cinestésica-corporal, inteligência visual-espacial, inteligência intrapessoal, inteligência interpessoal e inteligência naturalista.
Segundo a teoria, a maioria das pessoas possui uma ou duas inteligências desenvolvidas, o que explicaria a diferença entre o desenvolvimento de habilidades nas pessoas. Ele afirma que estas inteligências podem nascer com a pessoa ou adquirir-se ao longo da vida.
Competências chave
Junto à teoria de Gardner, uma nova maneira de ver a educação foi promovida pela União Europeia que vem insistindo para a necessidade de aquisição das chamadas “competências chave”.
Este aprendizagem tem um caráter transversal, de dinamismo e integral. Assim, o aprendizado deve passar por diversas ramas de conhecimento, durante etapas distintas da vida e que poderia ser transferidas posteriormente à vida adulta, de maneira real.
Inovações escolares
Este novo entorno exige escolas que substituem as aulas magistrais por atividades mais práticas que ensinam a fazer, e que se apliquem às diferentes realidades, seja no campo acadêmico, social ou profissional.
Por isso, muitas escolas estão buscando alternativas inovadoras para responder ao novo paradigma pedagógico. Neste cenário aparecem alguns métodos como são a aprendizagem cooperativa, a gamefication, a aprendizagem baseada em problemas, entre outros.
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Fontes: Inteligencias múltiples y su relación con las competencias
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