Escolas incluem a robótica educacional no currículo para desenvolver diferentes habilidades, além de promover a criatividade e o trabalho em grupo
A robótica educacional é a aplicação de princípios e mecanismos da robótica em sala de aula, com o objetivo de oferecer uma demonstração prática de conhecimentos científicos estudados em diferentes disciplinas. De uma forma geral, é trabalhada principalmente nas aulas de física e de matemática. No entanto, de acordo com a professora de robótica Rosângela Leri, trata-se de uma ciência multidisciplinar que pode conectar diferentes termas e desenvolver diversas habilidades, tais como o raciocínio lógico, o trabalho em grupo e a resolução de problemas.
Flávio Rodrigues Campos, pesquisador do uso da tecnologia e da robótica na educação, também confirma a versatilidade dessa ciência. Em sua opinião, “focar apenas um saber reduz o alcance da aprendizagem e a possibilidade de investigação do aluno; com a robótica eu posso trabalhar matemática, engenharia, mecânica, artes, questões sociais, entre outros temas”.
Investigação robótica
Para Renata Violante, gerente de formação e monitoramento da Zoom Education for Life, o programa Zoom Educação Tecnológica, baseado na robótica, coloca o aluno no centro do aprendizado, propondo situações-problema, estimulando a reflexão e estabelecendo relação entre os conteúdos trabalhados e a vida cotidiana.
O processo de aprendizagem aplicado no programa Zoom Educação Tecnológica se divide em quatro etapas:
– Conectar: relacionar o tema da aula com exemplos reais do cotidiano, para dar sentido ao que se pretende elaborar;
– Construir: realizar o protótipo do objeto;
– Analisar: observar e comparar o que foi feito, argumentando e aprofundando os seus conhecimentos, para que sejam capazes de explicar o seu funcionamento;
– Continuar: testar hipóteses, apresentar opiniões e ideias de soluções para o problema proposto.
O programa, que já foi aplicada em mais de cinco mil escolas e já atendeu mais de dois milhões de alunos, quer os alunos aprendam fazendo e analisando diferentes propostas a partir da manipulação prática de objetos concretos.
Vantagens
A incorporação da robótica educacional nas escolas é cada vez mais ampla e uma série de vantagens justificam esta escolha. De acordo com Danilo Rodrigues César, a robótica: transforma a aprendizagem em algo motivador; desenvolve a autonomia do aluno na busca de conhecimentos; estimula a exploração e a investigação; favorece o trabalho em grupo; estimula a organização; aprimora a coordenação motora; desenvolve concentração, disciplina e responsabilidade; estimula a criatividade; desenvolve o raciocínio lógico; e favorece a interdisciplinaridade.
Formação
No entanto, para que o ensino da robótica seja realmente um diferencial na aprendizagem do aluno, o pesquisador Flávio Rodrigues Campos ressalta a necessidade de a escola saber com clareza o que deseja com essa metodologia. Acrescenta que os gestores educacionais devem entender o que é a robótica e devem pesquisar quais são os melhores recursos para adquirir, considerando também a necessidade de dedicar à atividade o tempo ideal para realizá-la. “A tecnologia não pode ser uma ferramenta para fazer o aluno aprender mais rápido; ela serve para dar autonomia, emancipação e estimular a criatividade”, aponta.
Flávio ressalta também a indispensabilidade da formação pedagógica, além da formação técnica, para os professores refletirem sobre o verdadeiro papel da tecnologia no ambiente escolar e sua interdisciplinaridade.
Neste contexto, o processo formativo do professor deve ser constante, pois possibilita a apropriação das concepções e propostas didáticas desenvolvidas, o crescimento profissional, bem como a contextualização da disciplina no projeto educativo de cada escola. Sendo assim, os alunos da Área de Formação de Professores e da Área de Tecnologia da FUNIBER podem utilizar os conhecimentos adquiridos ao longo dos cursos para desenvolver projetos que estimulem, por meio da incorporação da tecnologia, o aprendizado significativo dos alunos e o desenvolvimento profissional dos educadores.
Fontes: http://fnbr.es/21w, http://fnbr.es/220
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