A formação continuada oferece possibilidades para a troca de ideias e a socialização de experiências em sala de aula, de maneira interdisciplinar e colaborativa.
Um estudo cualitativo realizado no Brasil, em conjunto com um grupo de professores de diferentes áreas, analisou as possibilidades e os desafios próprios da formação continuada de professores. O ponto central do estudo era buscar desafios e facilidades para o planejamento de práticas pedagógicas e socialização de informações e saberes.
Segundo o estudo, as questões negativas se apoiam em sua maioria na condição atual da profissão docente de baixos salários, excesso de carga horária e dependência à gestão escolar onde lecionam os professores. Fatores que lhes desvalorizam e desmotivam ao renovar a própria formação.
O estudo propõe como saída uma maior interação entre professores de diferentes áreas, aproveitando momentos da formação para a preparação de materiais que serão utilizados em suas aulas, otimizando o tempo. Outra ajuda viria das instituições de ensino que poderiam abrir espaços para a formação dentro da escola.
O ponto crucial parece estar no estudo interdisciplinar. De acordo com o estudo, o professor, quando busca em outras disciplinas relações com o tema de docência, permite um espaço maior para atividades de formação e troca e amplia o próprio conhecimento.
O grupo que participou da pesquisa foi formado por 11 professores, todos ensinavam em duas Escolas de Educação Básica, com carga horária aproximada de 40 horas semanais.
Fonte:http://www.univates.br/revistas/index.php/cadped/article/view/637/447