Como afirma Luciana Allan, especialista em tecnologias aplicadas à educação, “com a adoção das tecnologias digitais dentro e fora das salas de aula, o processo de ensino e aprendizagem vem se tornando, rapidamente, um grande desafio para uma geração de professores que estudou e aprendeu a ensinar em uma era pré-digital”. Luciana acaba de lançar o livro digital Crescer em Rede –Um guia para promover a formação continuada de professores para adoção de tecnologias digitais no contexto educacional, que está disponível para download gratuito. Ler mais

Como ensinar ciências em salas de aulas inclusivas? O questionamento levou a uma pesquisa qualitativa com professores de ciências para analisar os discursos educativos e a linguagem científica em aulas de inclusão social. Na cidade de Jataí, em Goiás, um grupo de professores formadores de ciências (Biologia, Física, Matemática e Química) numa instituição de ensino superior foram entrevistados sobre os processos e as dificuldades de se ensinar a um público tão diverso. Ler mais

A formação continuada oferece possibilidades para a troca de ideias e a socialização de experiências em sala de aula, de maneira interdisciplinar e colaborativa. Um estudo cualitativo realizado no Brasil, em conjunto com um grupo de professores de diferentes áreas, analisou as possibilidades e os desafios próprios da formação continuada de professores. O ponto central do estudo era buscar desafios e facilidades para o planejamento de práticas pedagógicas e socialização de informações e saberes. Ler mais

Encarando o desafio de incluir as redes sociais na prática docente, um estudo qualitativo revelou as possibilidades oferecidas pela rede social Facebook na formação de professores. Os benefícios se demonstraram na comunicação e interação por abrir um canal de diálogo fácil e interativo, estimulado pela própria participação dos docentes. Ler mais