As novas tecnologias e as suas formas mais livres e descentralizadas de disseminar a informação provocam mudanças profundas em duas das grandes instituições sociais modernas: a escola e a família.
No artigo “Saberes hoje: Disseminações, Competências e Transversalidades”, Jesús Martín-Barbero, professor, filósofo e autor, propõe uma análise sobre as mudanças sociais causadas pelas TIC no processo de construção do saber.
Antes centrado no livro, no professor, na escola ou no membro mais velho da família, o conhecimento agora se descentraliza e pulveriza-se através de diferentes canais que apresentam pontos de vistas muito diversos. A tecnologia aumenta o abismo entre as gerações, provocando algumas crises. O adolescente prefere utilizar a televisão, o celular ou a internet para ter informações e comunicar-se. Estes meios não se controlam a partir da idade ou maturidade, como fazia a escola, e o conhecimento deixa de ser controlado e linear.
Quem vai pagar o preço será o adolescente, que diante deste contexto, terá que construir a sua própria personalidade em meio ao vazio moral político, à saturação de informações, aos diálogos livres nas redes sociais e a uma frágil relação social.
Para superar a situação, Martín-Barbero defende a criatividade como elemento fundamental para desenvolver competências culturais próprias do entorno de cada aluno. O educador deverá, segundo o autor, relacionar o conhecimento à trajetória de vida de cada estudante, explorando a inovação e a memória.
Para desenvolver competências, a prática será fundamental e o educador deverá construir espaços para o adolescente apropriar-se da informação, aplicando-a em diferentes situações.
Mas é importante potencializar a transversalidade entre os saberes como meio de se construir o conhecimento, aceitando o simbolismo e a estética entre os determinismos científicos ou históricos, integrando a razão, a sensibilidade e a imaginação.
Fonte: http://www.rieoei.org/rie32a01.pdf
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