Encarando o desafio de incluir as redes sociais na prática docente, um estudo qualitativo revelou as possibilidades oferecidas pela rede social Facebook na formação de professores.
Os benefícios se demonstraram na comunicação e interação por abrir um canal de diálogo fácil e interativo, estimulado pela própria participação dos docentes.
Outra vantagem se apresentou na diversidade de recursos utilizados como links, vídeos, textos e áudios, e na possibilidade “de construir e fomentar novas práticas inovadoras de aprendizagem num processo de ensinar e aprender, além de ampliação do compromisso político, social e ético”, segundo o estudo.
A pesquisa, realizada durante a disciplina Formação de Professores – Processos e Profissionalização Docente da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), no segundo semestre de 2012 como uma formação continuada universitária, trouxe algumas questões interessantes também sobre os desafios dessa prática.
O fluxo constante de informações e a transformação do espaço de sala de aula virtual num espaço de produção colaborativo requerem também enfrentar preconceitos em relação à rede. Além de exigir dedicação de tempo e prática para esse novo aprendizado que se traduz muitas vezes em angústia para os professores.
O estudo chama a atenção para a necessidade de empreendimentos institucionais para formação dos docentes, que mobilizem reflexões sobre o aprendizado no atual cenário da sociedade de informação e conhecimento.
As tecnologias atuais pedem mudanças às formas de organização do ensino e de concepções sobre o papel do professor nesse novo cenário. O momento é propício para repensar conceitos e práticas educativos para a adoção de recursos pedagógicos.
Para ler mais sobre a pesquisa: http://proxy.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/3608