A comunicação dialógica entre o tutor e o aluno é fundamental no contexto do ensino superior à distância, e exige do professor a reflexão continuada sobre a interação com o aluno e o enfoque no diálogo construtivo.
Essa é a conclusão de dois pesquisadores brasileiros a partir da experiência com o primeiro ano de atividades do curso de Licenciatura em Letras (Português), na modalidade de Ensino a Distância da parceria entre a Universidade Aberta do Brasil (UAB) e a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
“A comunicação educativa em cursos superiores a distância não pode ser entendida apenas como um repassar de conteúdos pelas mídias, afinal a construção do conhecimento acontece pela discussão, conversa e debate crítico”, afirmam os pesquisadores num artigo divulgado no XXXII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação.
O estudo propõe algumas práticas que precisam ser incorporadas e que podem ajudar ao tutor nesse processo educativo comunicacional. São elas:
1. aprender a mensurar as participações de um aluno nas atividades on-line. Ele precisará analisar cuidadosamente a participação do discente, qualitativa ou quantitativamente. Por isso é importante desenvolver mecanismos de acompanhamento que permitam perceber, com critérios claros, como o aluno tem construído o conhecimento, para que não aconteça a mera reprodução de conteúdo;
2. administrar o tempo e as atividades cotidianas com vistas a dar conta das interações e conseguir um relacionamento mais intenso com o discente pelo uso de TIC, aproximando-se mais dele para a detecção de problemas de aprendizagem;
3. saber usar criticamente o ambiente virtual para se evitar o controle exagerado das atividades acadêmicas do aluno.
A experiência deste primeiro ano revelou aos estudiosos que a aquisição de conhecimento não se faz somente por meio de leituras de textos, mas principalmente em experimentos com múltiplas percepções e sensibilidades.
Fonte: http://www.hack.cce.prof.ufsc.br/wp-content/uploads/2010/01/Intercom2009.pdf
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