Contra a obesidade infantil, alimentação e esporte nas escolas
Num artigo publicado no Journal of the Academy of Nutrition and Dietetics, Tracy Vericker apresenta os resultados de um estudo realizado nos Estados Unidos que aponta para a influência da escola na obesidade infantil. A análise dos dados revelou que o IMC de adolescentes está relacionado a ambientes de alimentação escolar e atividade física, entre meninos e meninas de baixa renda. Ler mais
Limitações dos testes de nivelamento
Num artigo publicado na TEFL.net, Alex Case questiona os testes realizados pelas escolas para posicionar um aluno no grau que lhe corresponda. O autor diz que tanto o "teste de nível" como o "teste de nivelamento" contêm deficiências. Sabe-se que muitas vezes os testes não posicionam da maneira adequada aos alunos, levando-os à classe errada. Talvez uma formação de professores para serem examinadores ajudaria, mas também depende muito já que é necessária certa consistência por parte dos professores. Ler mais
Os arquitetos e a transformação social urbana
Num artigo publicado no site Plataforma Arquitectura, a arquiteta chilena Pola Mora debate sobre o papel da arquitetura na recuperação das cidades a partir do caso de Medellin, na Colômbia. Segundo Mora, para muitos arquitetos, esta cidade representa um exemplo de como a arquitetura pôde recuperar o espaço público e melhorar a qualidade de vida dos moradores ao ponto de conseguir diminuir os índices de criminalidade. Ler mais
Espanha e Finlândia, diferenças na formação do professorado
O processo de formação dos professores espanhóis vem sofrendo alterações desde a Declaração de Bolonha, em 2009. Agora o professor deve cursar um grau universitário em Educação para poder lecionar, diferente do que se praticava antes quando facilmente o interessado poderia fazer um curso de Magistério (se aprovava com uma nota 5) e com três anos já poderia ser professor de ensino fundamental. A formação do professor foi questionada também após a inspeção educativa feita sobre respostas de um concurso público para professores em Madri, em 2011, que revelou que 93% dos candidatos não souberam converter 2,3Kg em gramas, ou que apenas 38% conseguiram indicar a localização no mapa da cidade espanhola de Pamplona. Ler mais