O que é melhor para o processo de ensino-aprendizagem: seguir uma aula baseada na metodologia de ensino, ou deixa-la fluir a partir do que demandam os alunos?
Como professores, é importante aplicar uma metodologia de aula com planejamento, tarefas, avaliação e análise preparados. Mas sempre deve ser assim? Na opinião da professora de inglês Fatima Taha, depende. “Para mim, conhecer as novas abordagens e técnicas não necessariamente significa que eu não permita para mim e para os meus alunos o luxo de sermos espontâneos”, escreveu no blog TeachingEnglish.
“Você pode conhecer as metodologias e preferir uma metodologia baseada num plano de aula, ou preferir ler a lição e desenhar as atividades que possam ajudar os seus estudantes a conseguirem o objetivo principal; a decisão é sua”.
Ela ressalta que apesar de acreditar na importância de seguir as metodologias enquanto se planeja uma aula, também acredita em deixar sempre “uma janela de flexibilidade e espontaneidade”.
O diálogo entre o docente e o aluno
Uma das questões mais importantes desta reflexão também está na relação que se estabelece entre o professor e o aluno. Ao permitir o diálogo com o aluno, o professor abre um espaço de interação que nem sempre está previsto no planejamento metodológico da aula.
O pedagogo brasileiro Paulo Freire defendia a possibilidade desse diálogo como um processo de aprendizagem para o aluno, e também para o professor. Muitas vezes, os pressupostos didáticos-metodológicos se sustentam em certezas que oferecem pouco espaço para o imprevisto, a incerteza e a dúvida. Para se estabelecer uma boa comunicação entre o professor e o aluno, é também importante dar espaço para as incertezas.
Para vocês, a didática em sala de aula ainda se baseia exclusivamente na metodologia de ensino? Ou prefere deixar para que a aula flua?
No programa Master in Teaching English as a Foreign Language, patrocinado pela FUNIBER, os professores podem analisar as metodologias de ensino de uma língua estrangeira a partir das teorias e práticas mais estabelecidas para a melhora do trabalho em sala.
Fonte: “Methodology based” Vs, “go with the flow” teacher (Teaching English)
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